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LTP領導力訓練

瀏覽次數: 日期:2014年4月25日 11:34

【課程背景】
許多企業為了提升管理素質,對管理幹部實施管理能力提升的培訓,但培訓後卻未必能立即看出很大的影響與變化,其問題背後所存在的因素,有下列幾項:
1. 管理能力的培養,本就是潛移默化的功能,而不是靈丹妙藥,藥到即病除。許多看似一個“點”的改變,實際上是來自於“麵”的積累。

 

2. 課堂上所能學到的,多半是讓學員「知道」,回去後還要進一步「做到」,才能「悟到」,悟到後才能「得道」。這都需要時間在工作職場上磨練運用,非一朝一夕就能改變。

 

3. 學員學習了許多管理技巧、管理工具後,回到工作崗位上也興致勃勃、躍躍欲試,不過實際在運用時,並非那麽單純。沒有一種管理技巧可以放諸四海皆準,它們都根據實際情況(不同的人、事)來做調整應用,不能死背硬記、生搬硬套。學員在實踐過程中難免遇到挫折,有些人會因此產生質疑或退縮,回到原點。

 

4. 不同層級的經理人,其職責不同,越高層的越偏向“戰略層麵”,越基層的越偏向“戰鬥層麵”。一般管理課程所教導的多是“戰術層麵”。因此,學員們在戰場上進行管理,總體的原則原理不變,可實際當中還得根據自己的角色定位把握重點。

 

5. 管理能力的提升上,我們學習的是如何帶人(溝通技巧、員工指導、激勵員工….)處事(問題發現解決、時間管理、工作計劃…)。然而,實際工作中我們帶領的是「團隊」而非「一個人」。換言之,即便員工個個都是英明睿智、積極主動、專業一流,並不代表整個團隊就能夠完成目標、達成任務。就像一個球隊的球員雖都是明星球員,個個實力一流,卻不能保證球隊的戰績就會是最好的。

 

6. 企業本身存在體製上的一些限製,使得學員在將所學化諸行動運用時有所阻礙。除了第六點因素不是靠培訓能夠改變之外,前五點實際上還是可以透過進一步的培訓來強化。從架構上來說,經過「管理能力」的培訓,建立了應有的認知及學會各種技巧後,更進一步的可以再透過「領導力」的訓練,讓學員掌握如何從管理邁向領導,如何將所學的管理技巧方法「融會貫通」運用。

 

LTP全文為(Leadership Training Program),即為「LTP領導力訓練」,這套課程,便是在這樣的一個背景及概念下,由「MTP管理才能發展中心」根據MTP課程在國內推動十餘年的經驗,以企業的需要為出發,結合理論與實務,研發出的一套領導力培訓課程。

 

【上課方式】
標準課時:3天(7小時/天)
授課方式:互動參與、遊戲體驗、故事啟發、案例分享、角色扮演


【課程目標】
1. 延續整合、提高價值:作為MTP課程的延續,從管理到領導,讓企業培訓更有完整性、持續性
2. 模擬演練、審視自我:通過”金銀島掘金”活動,切身體驗並了解到平時團隊運作的情況
3. 激發思考、學以致用:由小組案例討論形式,針對案例結合以往學習的管理內容,找出解決方案
4. 務實導向、學而能用:以職場上實際的情況出發,將一些總體性的領導概念轉換為實際運用的作法。

【課程對象】
有誌成功人士、企業高階主管、中階主管和企業從事管理工作

【課程目的】
1. 使管理者將過去所學習的管理理論、知識、技巧等,能夠做更有係統的融會貫通及整合運用。
2. 學會如何結合“科學”及“藝術”的要素,使其領導的不隻是一群人,而是一個能夠自主高效運作的團隊。
3. 提高中層管理人員的思考格局及領導技能,從戰術修養進一步培養戰略眼光

【課程收益】
1. 了解成為優秀領導者所應具備的特質與條件。
2. 學會如何診斷管理上的問題,分析管理問題的原因。
3. 熟悉各種管理方法技巧的特性,進而有效配合運用。
4. 切身感受到團隊運作達成目標所應該要掌握到的要素。
5. 學會如何創建願景促進激發團隊效能。
6. 了解團隊文化的影響力並學會如何建立團隊文化發揮團隊影響力。
7. 學習到如何從戰略的層麵思考

【課程內容】
第一篇 固本培元
第一章 邁向領導之路
 海報接力
 演奏和諧樂章
第二章 自我修練
 強化領導特質
 建立內在意識

第二篇 剛柔並濟
第三章 望聞問切
 管理問題分析
 診斷的工具(藥材)
第四章 以事為重、以人為本
 了解藥材藥性
 調製領導配方

第三篇 團隊效能
第五章 整合運作
 整裝待發
 金銀島活動體驗
 科學化的運作

第四篇 卓越領導力
第六章 願景領導
 促進團隊合作
 創建願景
第七章 塑造團隊文化
 團隊文化的形成
 將理念付諸行動

第八章 宏觀思維
 戰術到戰略

所屬類別: 增效組織

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